Grado En Maestro/A En Educación Primaria de Universidad Europea

¿Quieres aprender a dar respuesta a las necesidades de aprendizaje de tus alumnos? Estudia Magisterio a Distancia y adquiere las competencias necesarias más demandadas en el sector educativo.

El Grado en Educación Primaria Online de Universidad Europea te habilita para ejercer como maestro/a en la etapa educativa de 6 a 12 años, fase en la que se asegura la alfabetización y los conceptos culturales considerados imprescindibles. Su finalidad es formar a futuros docentes través de un plan de estudios diferenciador con asignaturas como iniciación a la programación, la innovación para la mejora educativa y neurodidáctica, tres de los aspectos con mayor demanda en el ámbito educativo.

Además, podrás especializarte en una de las cinco menciones habilitantes que ofrecemos: Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, Enseñanza de la Lengua Extranjera (inglés), Educación Física y Educación Musical.

Metodología de Impartición: Online a través de nuestro Campus Virtual

Competencias del Grado En Maestro/A En Educación Primaria de Universidad Europea

Competencias básicas

CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias transversales

CT01: Valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
CT02: Aprendizaje autónomo: Conjunto de habilidades para seleccionar estrategias de búsqueda, análisis, evaluación y gestión de la información procedente de fuentes diversas, así como para aprender y poner en práctica de manera independiente lo aprendido.
CT03. Trabajo en equipo: Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa con otras personas, áreas y/u organizaciones para la consecución de objetivos comunes.
CT04. Comunicación escrita / Comunicación oral: Capacidad para transmitir y recibir datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción, siendo oral la que se realiza mediante palabras y gestos y, escrita, mediante la escritura y/o los apoyos gráficos.
CT05. Análisis y resolución de problemas: Ser capaz de evaluar de forma crítica la información, descomponer situaciones complejas en sus partes constituyentes, reconocer patrones, y considerar otras alternativas, enfoques y perspectivas para encontrar soluciones óptimas y negociaciones eficientes.
CT06. Adaptación al cambio: Ser capaz de aceptar, valorar e integrar posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera, así como trabajar con efectividad en situaciones de ambigüedad.
CT07. Liderazgo: Ser capaz de orientar, motivar y guiar a otras personas, reconociendo sus capacidades y destrezas para gestionar eficazmente su desarrollo y los intereses comunes.
CT08. Espíritu emprendedor: Capacidad para asumir y llevar a cabo actividades que generan nuevas oportunidades, anticipan problemas o suponen mejoras.
CT09. Mentalidad global: Ser capaz de mostrar interés y comprender otros estándares y culturas, reconocer las propias predisposiciones y trabajar con efectividad en una comunidad global.

Competencias generales

CG1. Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
CG2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
CG4. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
CG5. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
CG6. Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
CG7. Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
CG8. Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas. CG9. Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
CG10. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
CG11. Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
CG12. Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.

Competencias específicas

CE1. Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.
CE2. Comprender las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
CE3. Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.
CE4. Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
CE5. Conocer las propuestas y desarrollos actuales basado en el aprendizaje de competencias.
CE6. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
CE7. Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12.
CE8. Conocer los fundamentos de la educación primaria.
CE9. Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
CE10. Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.
CE11. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
CE12. Abordar y resolver problemas de disciplina.
CE13. Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
CE14. Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.
CE15. Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
CE16. Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
CE17. Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.
CE18. Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.
CE19. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
CE20. Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
CE21. Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.
CE22. Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
CE23. Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CE24. Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
CE25. Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología).
CE26. Conocer el currículo escolar de estas ciencias.
CE27. Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.
CE28. Valorar las ciencias como un hecho cultural.
CE29. Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.
CE30. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.
CE31. Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.
CE32. Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales.
CE33. Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural.
CE34. Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.
CE35. Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.
CE36. Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura.
CE37. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CE38. Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información, etc).
CE39. Conocer el currículo escolar de matemáticas.
CE40. Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas.
CE41. Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana.
CE42. Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico.
CE43. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CE44. Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
CE45. Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil.
CE46. Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.
CE47. Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma correspondiente.
CE48. Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza.
CE49. Fomentar la lectura y animar a escribir.
CE50. Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas.
CE51. Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
CE52. Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
CE53. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CE54. Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
CE55. Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
CE56. Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
CE57. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CE58. Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física.
CE59. Conocer el currículo escolar de la educación física.
CE60. Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela.
CE61. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CE62. Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
CE63. Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
CE64. Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
CE65. Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
CE66. Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
CE67. Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
CE68. Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años.
CE69. Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
CE70. Capacidad para diseñar, elaborar y defender un trabajo original de profundización sobre un tema concreto relacionado con la Educación Primaria en el que se sinteticen e integren los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo del Grado.

Competencias Específicas Materias Optativas

Mención Lengua Extranjera Inglés, Francés

CE71. Aplicar eficazmente la tecnología educativa al proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua extranjera.
CE72. Evaluar, adaptar y elaborar recursos didácticos y juegos para la enseñanza de la lengua extranjera.
CE73. Comprender y valorar el proceso creativo.
CE74. Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües aplicando la creatividad y las manifestaciones artísticas literarias.
CE75.Analizar las políticas lingüísticas y su influencia en los programas lingüísticos de los centros de Primaria.
CE76.Valorar los beneficios y retos que plantea la multiculturalidad en el aula.
CE77. Analizar los aspectos clave de cualquier obra literaria y recordar y describir las características principales de la literatura infantil en lengua extranjera.
CE78. Desarrollar y evaluar programas de fomento de la lectura en lengua extranjera.

Mención Pedagogía Terapéutica (PT)

CE79: Conocer los procesos de detección de TDAH y trastornos del aprendizaje
CE80: Construir recursos que favorezcan la inclusión educativa de estudiantes con dificultades.
CE81: Atender eficazmente las necesidades del alumnado y fomentando la creación de un vínculo seguro.
CE82. Conocer las características de los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
CE83. Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, e identificar disfunciones.
CE84. Identificar a los estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo, sus dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
CE85. Conocer las características de estos estudiantes, así como las características neuropsicológicas en todos sus contextos.
CE86. Conocer los mecanismos neurales y la dinámica de la actividad bioeléctrica del sistema nervioso.
CE87. Entender el entramado del sistema nervioso humano y su apoyo a los procesos de memoria, atención, emoción, lenguaje y demás procesos neuropsicológicos básicos relevantes en el ámbito de la educación.

Mención Audición y Lenguaje (AL)

CE88: Conocer la adquisición y desarrollo del lenguaje en un desarrollo normotípico.
CE89: Identificar situaciones de dificultad en el lenguaje del alumnado.
CE90: Comprender las psicopatologías del lenguaje.
CE91: Conocer los procesos de detección de trastornos del lenguaje.
CE92: Diseñar y planificar procesos de enseñanza y aprendizaje que favorezcan la inclusión educativa de estudiantes con dificultades.

Mención Educación Física

CE93: Capacidad para planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar los procesos de entrenamiento y de la competición en sus distintos niveles y diferentes edades.
CE94: Capacidad para analizar y aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociales a los diferentes campos de la actividad física, el deporte y la recreación.
CE95: Capacidad para identificar prácticas inadecuadas que supongan riesgo para la salud, con el fin de evitarlas y corregirlas en los diferentes tipos de población.
CE96: Capacidad para diseñar, desarrollar y evaluar, actividades de expresión y comunicación.
CE97: Capacidad para trasmitir actitudes y valores en la práctica profesional, en todos sus ámbitos utilizando una comunicación acorde al contexto de aplicación.
CE98: Capacidad para utilizar la creatividad en el ejercicio de su profesión.
CE99: Capacidad para reconocer el cuerpo como emisario de emociones y sentimientos.
CE100: Capacidad para resolver problemas de manera creativa.
CE101: Capacidad para planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar la actividad física en diferentes edades.
CE102: Capacidad para analizar y aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociales a los diferentes campos de la actividad física, el deporte y la recreación.
CE103: Capacidad para diseñar, planificar, organizar, ejecutar y evaluar programas de actividades deportivas y recreativas de carácter continuado y/o eventual, atendiendo a todos aquellos factores que condicionan su desarrollo en los diferentes contextos profesionales, sociales y económico.
CE104. Conocer y comprender de forma integrada las respuestas y adaptaciones del organismo a la actividad física en función de la edad y el sexo.
CE105. Conocer los diferentes efectos beneficiosos de la práctica regular de la actividad física sobre la salud.
CE106. Entender el concepto de la actividad física como estímulo que tiende a alterar la situación de homeostasis.

Mención Educación Musical

CE107. Conocer las técnicas básicas de la práctica instrumental y vocal y de su enseñanza para fomentar la participación en actividades musicales dentro y fuera de la escuela y en la vida adulta.
CE108. Conocer los fundamentos básicos del lenguaje musical y de su enseñanza.
CE109. Conocer y desarrollar los contenidos específicos del currículo referentes a la expresión corporal, el ritmo y la danza.
CE110. Interiorizar de qué manera, elementos musicales como la estructura, el ritmo y la métrica se relación con la creación y desarrollo de coreografías y danzas.
CE111. Adquirir las destrezas necesarias para la elaboración de danzas sencillas vinculadas con el currículo en Educación Primaria.
CE112. Conocer y manejar los programas básicos de edición de partituras y las Digital Audio Workstation (DAWs) para grabación, edición, mezcla y masterización en audio y en MIDI.
CE113. Conocer y desarrollar los contenidos específicos del currículo referentes a la audición y el lenguaje musical.
CE114. Interiorizar de qué manera, las cualidades del sonido y los elementos musicales interactúan entre sí para dar lugar al proceso de creación musical.
CE115. Adquirir las destrezas necesarias para manejar los elementos de la música de cara al análisis musical.

Temario del Grado En Maestro/A En Educación Primaria

PRIMER CURSO

Psicología del Desarrollo 6 BASICA Español (es)
Neurodidáctica 6 BASICA Español (es)
Diversidad e Inclusión Educativa 6 BASICA Español (es)
Organización del Centro Escolar 6 BASICA Español (es)
Innovación para la Mejora Educativa 6 BASICA Español (es)
Historia y Teoría de la Educación 6 BASICA Español (es)
Educación y Género 6 BASICA Español (es)
Filosofía y Sociología de la Educación 6 BASICA Español (es)
Comunidades, Familias, Escuelas 6 BASICA Español (es)
Orientación Educativa y Acción Tutorial 6 BASICA Español (es)

SEGUNDO CURSO

Ciencias Experimentales y su Didáctica 6 OBLIGATORIA Español (es)
Introducción a la Programación 4 OBLIGATORIA Español (es)
Ciencias Sociales I y su Didáctica 6 OBLIGATORIA Español (es)
Ciencias Sociales II y su Didáctica 6 OBLIGATORIA Español (es)
Lengua Española I y su Didáctica 6 OBLIGATORIA Español (es)
Segundo Idioma 6 OBLIGATORIA Español (es)
Educación Literaria 4 OBLIGATORIA Español (es)
Expresión Artística 4 OBLIGATORIA Español (es)
Educación Plástica, Visual y Audiovisual, y su Didáctica 6 OBLIGATORIA Español (es)
Prácticum I 12 OBLIGATORIA Español (es)

TERCER CURSO

Educación Integrada en las Ciencias Experimentales 6 OBLIGATORIA Español (es)
Matemáticas I y su Didáctica 6 OBLIGATORIA Español (es)
Matemáticas II y su Didáctica 6 OBLIGATORIA Español (es)
Didáctica de Segundo Idioma: Inglés 6 OBLIGATORIA Español (es)
Lengua Española II y su Didáctica 6 OBLIGATORIA Español (es)
Tercer Idioma I (Francés/Alemán) 6 OBLIGATORIA Español (es)
Educación Musical y su Didáctica 6 OBLIGATORIA Español (es)
Educación Física y su Didáctica 6 OBLIGATORIA Español (es)
Prácticum II 12 OBLIGATORIA Español (es)

CUARTO CURSO

Desarrollo Motor y Juego 4 OBLIGATORIA Español (es)
Prácticum III 14 OBLIGATORIA Español (es)
Trabajo Fin de Grado 12 OBLIGATORIA Español (es)
Actividades Universitarias 6 OPTATIVA Español (es)

Mención en Audición y Lenguaje

Pensamiento y Lenguaje 6 OPTATIVA Español (es)
Psicopatología de Audición y Lenguaje 6 OPTATIVA Español (es)
Neuropsicología en AL 6 OPTATIVA Español (es)
Evaluación e Intervención en Lenguaje Escrito y Oral 6 OPTATIVA Español (es)
Recursos Creativos-Artísticos para la Intervención en al 6 OPTATIVA Español (es)

Mención en Educación Física

Educación Física Inclusiva y Necesidades Especiales en la Ef 6 OPTATIVA Español (es)
Cuerpo, Imagen y Expresión 6 OPTATIVA Español (es)
Innovación y Nuevas Tecnologías en la Educación Física 6 OPTATIVA Español (es)
Bases Anatómicas y Fisiológicas de la Educación Física 6 OPTATIVA Español (es)
Aprendizaje Basado en Proyectos Aplicado a la Educación Física 6 OPTATIVA Español (es)

Mención en Educación Musical

Audición y Lenguaje Musical 6 OPTATIVA Español (es)
Expresión Corporal, Ritmo y Danza 6 OPTATIVA Español (es)
Expresión Musical Vocal e Instrumental 6 OPTATIVA Español (es)
Recursos Tecnológicos para la Educación Musical 6 OPTATIVA Español (es)
Aprendizaje Basado en Proyectos Aplicado a la Educación Musical 6 OPTATIVA Español (es)

Mención en Enseñanza de la Lengua Extranjera (Inglés)

Recursos Didácticos en Lengua Extranjera 6 OPTATIVA Español (es)
Lectura, Escritura y Fomento de la Creatividad 6 OPTATIVA Español (es)
Multiculturalidad y Educación Plurilingüe 6 OPTATIVA Español (es)
Literatura Infantil y Juvenil 6 OPTATIVA Español (es)
Aprendizaje Basado en Proyectos Aplicado a la Enseñanza de Inglés 6 OPTATIVA Español (es)

Mención en Pedagogía Terapéutica

Neuropsicología en PT 6 OPTATIVA Español (es)
Tdah y Trastornos del Aprendizaje 6 OPTATIVA Español (es)
Trastornos del Desarrollo 6 OPTATIVA Español (es)
Intervención Neuropsicológica en Educación 6 OPTATIVA Español (es)
Recursos Creativos-Artísticos para la Intervención en Pt 6 OPTATIVA Español (es)

Requisitos de acceso

Criterios de acceso Conforme al RD 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas, y de conformidad al RD 412/2014, de 6 de junio, donde se regula la normativa básica de los procedimientos de admisión de enseñanzas universitarias de Grado, acorde al calendario de aplicación, se amplían y detallan los mismos del siguiente modo:

Podrán acceder a los estudios de Grado los estudiantes según los accesos establecidos en el RD 1892/2008, de 14 de noviembre y legislación vigente aplicable, en concreto:

Obtener la calificación de apto en la Prueba para el Acceso a la Universidad, de acuerdo a la legislación vigente.
Obtener la calificación de apto en las Pruebas de Acceso para mayores de 25 años y mayores de 45 años.
Técnicos superiores, Técnicos Superiores de Artes Plásticas y Diseño y Técnicos Deportivos Superiores.
Diplomados, Licenciados, Ingenieros Técnicos, Ingenieros, Arquitectos o Graduados.
Los alumnos estudiantes de Bachillerato de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea y de otros países con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales al respecto, podrán acceder al Grado siempre que en su sistema educativo tengan acceso a la universidad, y se cumpla lo previsto en la normativa vigente.
Los estudiantes de otros países y los que no tengan acuerdo internacional suscrito, deberán homologar sus estudios y realizar la/s prueba/s de acceso a la universidad si así fuera exigible acorde al RD 412/2014.
Aspirantes con experiencia laboral y profesional en relación con una enseñanza, que no posean ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías y cumplan o hayan cumplido los 40 años de edad en el año natural de comienzo del curso académico.
En el caso concreto de este título, será necesario:

Para acceder al Grado de Maestro en Educación Primaria se deberá superar una prueba de aptitud personal (PAP), coordinada por la Comisión creada al efecto en la Comunidad de Madrid, que tendrá como objetivo valorar los conocimientos, las habilidades y las competencias que se consideren imprescindibles para poder desarrollar con éxito las actividades formativas del plan de estudios de esta titulación. Cuando sea necesario, los estudiantes deberán haber superado previamente las pruebas de acceso a la Universidad (PAU).

La PAP se fijará de acuerdo con los criterios que establezca dicha Comisión. Anualmente se publicará el calendario y las condiciones para la preinscripción y la realización de la prueba, una descripción detallada de su contenido y los criterios de evaluación. En la organización de la prueba se garantizará el pleno respeto de los principios de igualdad, mérito y capacidad.

Para los cursos en que todavía no esté habilitada la PAP, esta misma prueba se considerará superada bien obteniendo una nota igual o superior a 5 en el ejercicio de Lengua castellana y Literatura de la fase general de la PAU, bien cuando la nota final de admisión a Educación Primaria sea igual o superior a 9. Aquellos estudiantes que quieran acceder a la Universidad por vías de acceso distintas a la PAU deberán acreditar una nota de acceso igual o superior a 6.”